15/09/2025

Chikitoys obtiene importante reconocimiento oficial

La empresa Chikitoys, fabricante de la línea de masas didácticas Masa Pop, ha comunicado a Revista Juguetes y a todo el mercado a través de una gacetilla de prensa que ha obtenido el Sello Buen Diseño (SBD)

Este importante reconocimiento lanzado en 2011 a través del plan nacional de diseño tiene como objetivo promover y difundir productos nacionales que incluyen diseño como estrategia de posicionamiento. Por lo tanto, para las empresas nacionales ha representado un incentivo para la renovación y desarrollo de nuevas líneas y productos

A continuación, transcribimos el comunicado oficial de Chikitoys:

“Nos llena de orgullo compartir que nuestra línea de juegos de masas Masa Pop fue distinguida con el Sello de Buen Diseño Argentino.

Este reconocimiento no solo celebra la innovación y el diseño, también refleja el esfuerzo de cada área de la empresa para asumir los desafíos que trajo esta nueva línea de productos. Nos sacó de la zona de confort, nos hizo repensarnos y nos impulsó a buscar ser una empresa mejor.

En un contexto donde apoyar lo nuestro es más importante que nunca, este logro reafirma nuestra convicción: diseñar y producir en Argentina tiene un valor enorme, porque impulsa el talento local y acerca experiencias únicas a niñas y niños.

Como siempre decimos, VAMOS POR MAS!!!!”




21/08/2025

REVISTA JUGUETES N° 309

Ya podes leer el último número de REVISTA JUGUETES que incluye como siempre notas de interés y actualidad. Con noticias, novedades y opiniones para seguir apostando por el crecimiento del mercado

Leela completa haciendo click en la foto




Opinión. ¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE HOY EL DÍA DEL NIÑO?

Se acerca una nueva fecha y como siempre, el sector renueva su expectativa por un buen resultado. Pero, ¿qué hay detrás de la celebración? ¿qué le dice hoy a la sociedad esta fecha que la Cámara supo instalar y conservar desde hace tantos años? Consultamos a algunas referentes del sector, y también a diferentes personas del público.

Informe Revista Juguetes

Fotos Jazmín Arellano

 

ANOTACIONES AL MARGEN

Algunas condiciones de la época parecen debilitar el peso de la celebración que convoca a todo el sector juguetero cada tercer domingo de agosto.

En principio, el uso de palabras impronunciables (niñxs, niñ@s) o inexistentes (niñes) o de sustantivos abstractos como infancias, niñez o niñeces (¿?)  contribuye un poco a esta situación.

A su vez, por una demanda social los niños se han visto obligados a renunciar sin saberlo, claro, a su derecho a la inocencia. No tanto por la exposición al vértigo de la tecnología o a la inteligencia artificial, que son potencialmente interesantes herramientas educativas, sino sobre todo por la exposición que implica el uso absorbente de las redes sociales, un tiempo sin juego.

Finalmente, hay en las nuevas generaciones un sentido distinto de lo individual y los vínculos que indirectamente tienen su efecto en el lugar que ocupan hoy la maternidad, la paternidad y la crianza en la sociedad.

Sin embargo, las empresas jugueteras nacionales han entendido esta nueva realidad llevando adelante procesos y productos que ponen en juego valores muy importantes para la sociedad como la imaginación, la planificación, el trabajo, la calidad, el profesionalismo, el cumplimiento. Así, una nueva generación de empresarios jugueteros refuerza y vivifica una tarea imprescindible, que continúa una tradición de décadas que tuvo -entre otras virtudes- la de poner en el centro de su actividad la felicidad de nuestros niños. 

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Pablo Crovetto, Modelex- CAIJ

El Día del Niño sin duda es una fecha importante para el sector porque junto a Navidad son los momentos fuertes de ventas. Más allá de la mala situación económica actual el Día del Niño sigue siendo una oportunidad para que la familia pueda agasajarlos; así que todos hacen el esfuerzo por homenajearlos con buenos regalos y los juguetes son siempre una excelente opción. Independientemente de la fecha en que se celebre, el trabajo que llevó imponerla dio sus frutos porque otros intentos por imponer otras fechas –día del ahijado, día del nieto- no tienen esa repercusión. Eso significa que no sólo para el sector, sino para toda la sociedad los niños y niñas merecen nuestro cuidado, respeto y atención. Incluso más pensando en un mundo en el que la tecnología tiene un protagonismo cada vez mayor y no siempre beneficioso.

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María Jimena López, docente escuela media pública CABA

Considero que el Día del Niño es una oportunidad para que los chicos y chicas disfruten de ser reconocidos, compartan en familia, saboreen algo rico y, si es posible, reciban algún regalo.

Es un día para celebrar que están bien, que llenan nuestras vidas de alegría y que podemos compartir tiempo con ellos y ellas.

Además, me parece fundamental que esta fecha sirva para promover el reconocimiento y el ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes en nuestro país, y que se priorice el respeto pleno de los mismos.

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Pamela Márquez, nieta y sobrina de jugueteros. Chikitoys

En mi familia, el Día del Niño siempre fue un momento lleno de cariño y conexión, una excusa perfecta para celebrar y sentirnos orgullosos de lo que logramos juntos. Hoy, en un mundo que parece ir cada vez más rápido, sigo esperando con ganas ese día para compartir, disfrutar y reencontrarnos, especialmente al ver a los más chiquitos y chiquitas vivir la magia de abrir sus regalos. Ese mismo sentimiento de cercanía y alegría es lo que queremos transmitir con cada juguete que Chikitoys lanza al mercado: acercar a los niños y niñas a los adultos, y ayudar a que salgan un poco del aislamiento que provocan las pantallas.

 

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Oscar Vegher, Vegui- CAIJ

Es una fecha internacional (en Argentina el tercer domingo de agosto), en la que se celebra la infancia, y los adultos compartimos momentos y juegos con ellos. Se promueve no olvidar sus derechos, como la educación, protección, salud, juego y todo lo que necesitan para desarrollarse como personas.

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Juan Francisco Gazzano. Comunicador y publicista.

Sucede de manera muy frecuente y casi universal que cuando crecemos y nos hacemos adultos, la vida cambia tanto que nos olvidamos de muchas cosas importantes. Nos vamos distrayendo con carreras, oficios, obligaciones y cansancios. Es recién cuando nos convertimos en padres y madres que inevitablemente recordamos la importancia de muchas cosas de la vida. Una de ellas, quizás la más importante de todas, es la magia de la infancia. Vemos en nuestros hijos e hijas pequeños y enormes signos. La alegría de un juego que les encanta y repiten sin hartarse, la sorpresa de un regalo que los espera sin aviso o la euforia de romper los papeles envoltorios de un regalo que tanto esperaban. Esos juguetes y esos momentos se convierten en estandartes de la infancia, que ayudan a sostener esa magia que los rodea y los cobija y los rumbea.

La poeta Louise Glück dijo una vez que miramos al mundo una sola vez, en la infancia, y que el resto es memoria. Hay una simpleza en la frase que es equivalente a la verdad que sostiene. Cuando vamos creciendo y nos vamos poniendo serios y quizás un poco apáticos, solo tenemos ese recurso de la memoria para volver a la magia. Nos cuesta asombrarnos, maravillarnos, perdernos en el juego y en la aventura. Para que esos adultos del futuro tengan una vida saludable, alegre y valiente, es vital que sus infancias estén llenas de colores y canciones y juguetes.

Hay un rincón en nuestros corazones que guarda para siempre esos momentos que se vuelven recuerdos. Los juguetes y los regalos son los dispositivos que facilitan esa memoria, esa nostalgia, ese refugio de vida. El día del niño es la celebración máxima y total de esa trinchera de la vida que tanto necesitamos para ir después a las universidades, a los trabajos, a los proyectos y a las relaciones que tenemos y a la que le ponemos tanta energía.

Un juguete es una inversión que no tiene la más mínima chance de salir mal. El día del niño es la oportunidad por excelencia para hacer crecer la maravilla de la infancia y los juguetes son las mejores herramientas para ir construyendo el palacio de la alegría que no se cae o se corroe por más que pase el tiempo, por más que nos bombardeen las adversidades, por más tristezas y tormentas que tengamos que atravesar. La infancia es mirar al mundo jugando para luego edificar con esos andamios todo lo demás. El día del niño es el momento y la celebración culminante de esa tarea. Por eso es la celebración de lo más importante, porque es en la infancia en donde mejor vive la esperanza. 

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Nahuel Costenla, Chichess- CAIJ

Es un día que hay que verlo no tanto enfocado en el área comercial, sino desde el desafío que enfrenta el rubro en darle un valor familiar suficientemente importante como para que los juguetes sean el aporte fundamental para el desarrollo de las criaturas. Eso implica aceptar el desafío de invitar, con nuestros productos, a las familias de salir del facilismo de darles un celular o tablet e incorporarse y ser parte del aprendizaje lúdico de los niños y las niñas para fomentar su desarrollo intelectual y creativo.

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Lorena Ratto, empleada de comercio

Siempre es bueno tener una fecha para la reunión familiar y homenajear a los más chicos. Tengo hermosos recuerdos de los Día del niño de mi infancia, no hace mucho tiempo de eso. Esperaba con mucha emoción los juguetes y regalos que mi familia me daba. Hoy en día con mi sobrino sucede lo mismo; toda la familia está pendiente de celebrar el día agasajándolo con una reunión divertida y con los regalos para demostrárselo.

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Graciela Irigoyen, estilista.

Es una fecha comercial importante que, desde siempre, impulsa a que todos pensemos en alguna manera de celebrar a los más chicos. Hoy ha cobrado otro sentido porque se refiere más a la defensa y promoción de los derechos de los niños y niñas que a veces parecen bastante relegados u olvidados. Pero creo que pasa inadvertida para las personas que no tienen niños en su familia.

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María Eugenia Lopolito, docente escuela media privada Buenos Aires

En el arcón de mis recuerdos infantiles guardo distintos tipos de sombreros y disfraces. Pasaba horas jugando con ellos cuando era chica. Me transportaban a lugares maravillosos. Y ahora, ya grande, gracias a ellos sigo pensando en los niños del mundo. Y, frente a la lamentable realidad de lo que sucede en las distintas escalas, con demasiadas vidas de niños perdidas por las guerras, las adicciones, la violencia, la explotación, la soledad y la angustia en todos sus matices, como mamá, educadora y catequista, me atrevo a escribir esta humilde oración por todos los niños:

Dios, papá, mamá y amigo de los pequeños, cuidá a todos los niños de la Tierra, protegelos de la explotación, del hambre y de todo tipo de violencia. Que como adulta, haciendo memoria de mi propio pasado, los acompañe en el presente para proyectarlos al futuro. Que estando siempre a su lado, no olvide la magia de sentirme hija y niña, donde todo es posible de lograr. Que reencuentre a esa niña- pirata, para surcar las calles y aguas embravecidas de este mundo, para llevarlos a puertos de paz, Dame la valentía de esa niña- heroína, para elegir siempre la verdad y hacer que todos elijan ese camino. Dame la alegría de esa niña- arlequín, capaz de regalar sonrisas y esperanza aún en los momentos de quiebres interiores. Dame la velocidad de esa niña- piloto, para salir sin la demora pesada del adulto al encuentro del prójimo y que el bendito delantal me haga siempre y a cada paso, amar, acompañar y sanar las almas y mentes de los niños, suscitando los mejores ingredientes de cada uno, variados y únicos como son, con la habilidad de la niña- cocinera. Que los niños puedan nacer, crecer y soñar en Paz, amar y hacer mejor el mundo, nuestra Casa Común, porque ellos necesitan de nosotros, pero nosotros, muchísimo más, necesitamos y necesitaremos siempre de ellos. AMÉN

A pesar de todas las propagandas, no pensemos tanto en qué comprarles o qué regalarles en este día. No los dejemos con la coronita del egocentrismo eternamente puesta, porque les hace mucho daño, ni tampoco los

dejemos atrás de todo de la lista. Levantemos la mirada del celular y de las urgencias que nos oprimen. Démosle la mano y volvamos a reflejarnos en sus ojos. Y en su mirada, volvamos a reencontrar la magia de jugar, reír, llorar y soñar juntos y sentir que todo es posible. Será el mejor regalo del Día del Niño.

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Ornella Cazzulani, psicóloga

El Día del Niño suele venir acompañado de regalos, festejos y publicidades que nos invitan a comprar juguetes o a “celebrar a los más pequeños”. Pero desde una mirada psicológica, esta fecha puede y debería ser una oportunidad para ir más allá del consumo y preguntarnos: ¿qué lugar ocupan hoy los niños y niñas en nuestra sociedad? ¿Qué necesidades emocionales, vinculares y subjetivas tienen? ¿Estamos escuchando verdaderamente su voz?

Los niños hoy crecen atravesados por múltiples estímulos, en contextos sociales muchas veces inestables, con adultos que también están exigidos por la velocidad, la tecnología y las demandas cotidianas. En ese entorno, el juego —que es la forma por excelencia en la que los niños expresan y procesan su mundo interno— muchas veces queda desplazado por actividades estructuradas o por pantallas.

Desde la psicología, sabemos que el desarrollo emocional, cognitivo y social de un niño se construye en vínculo con otros: con adultos que lo miren, que lo escuchen, que pongan palabras, que le ofrezcan contención y límites. Celebrar el Día del Niño y la Niña, no debería reducirse a entregar un juguete, sino a renovar un compromiso: el de garantizar sus derechos, su bienestar y su posibilidad de crecer en un entorno amoroso, respetuoso y presente.

Es también un llamado a visibilizar las desigualdades: no todos los niños tienen las mismas oportunidades. Algunos enfrentan situaciones de violencia, pobreza o abandono. Por eso, esta fecha es una invitación a la responsabilidad colectiva: familias, escuelas, profesionales y Estado, todos tenemos un rol en la construcción de infancias dignas.

En definitiva, el Día de las infancias, puede ser una excusa válida para regalar algo, pero sobre todo debería ser un recordatorio profundo: los niños no son el futuro, son el presente. Y merecen vivirlo con juego, palabras, afecto y respeto y límites que son los que generan contención, sostén desde el cual se proyecta el crecimiento.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Entrevista. ESTIMULAR LA IMAGINACIÓN Y CON ELLA LA CREATIVIDAD SON GRANDES APORTES DEL JUEGO Y SUS COMPAÑEROS, LOS JUGUETES

Revista Juguetes propuso a la Dra. Cecilia Rizzuti miembro del Comité Nacional de Prevención de Lesiones y de la Sociedad Argentina de Pediatría, un temario de reflexión sobre la importancia del jugar y los juguetes en la infancia. Su mirada profesional aporta muchas ideas útiles para el quehacer de la industria juguetera. A continuación, entonces, el resultado.

Por Revista Juguetes

Fotos Jazmín Arellano

 

¿Qué rol tienen para usted los juguetes en el desarrollo saludable de un niño o niña hoy en día?

Los juguetes cumplen un rol muy importante como instrumentos del juego, actividad fundamental en el desarrollo de las infancias. Jugando se aprende a enfrentar situaciones que generan miedo, frustración, enojo se estimula la empatía y la compresión. Lograr resolver las dificultades que el juego propone incrementa la autoconfianza, se adquieren nuevas habilidades motoras y verbales, se aprende sobre reglas …las virtudes de jugar son infinitas para el desarrollo.

Pensando en este desarrollo. ¿Qué cualidades considera que deben tener los juguetes según cada edad?

Todos los objetos que los niños manipulen deben ser seguros para la edad de los usuarios y acompañar las necesidades especiales de cada pequeño, facilitando un desarrollo saludable en su comunidad, su entorno, su escala de valores, su condición física, psicológica y emocional. Los juguetes, criteriosamente elegidos, pueden ayudar a cumplir objetivos que exceden lo estrictamente lúdico, como la socialización, la exploración del entorno, el desarrollo de la motricidad fina y gruesa, la promoción de la actividad física y la prevención de enfermedades no transmisibles, por ejemplo, la obesidad.

¿Cuáles son los criterios correctos que puedan orientar a los padres al momento de elegir un juguete para sus hijos? ¿Deben consultar a los niños sobre su preferencia, por ejemplo?

Como regla general el juguete debe ser adecuado para la edad y el desarrollo, elaborado con materiales y métodos seguros, idealmente elegido de forma personalizada, porque ese objeto va a promover un tipo de juego en un ámbito específico, para una personita que crece en una realidad particular. Aunque acompañar las preferencias de manera respetuosa y empática puede ayudar a promover el juego, “ir más allá”, buscar nuevos intereses y promover nuevas habilidades es un desafío interesante.

Mediante juguetes que representan figuras u objetos (tales como muñecas, animales, y figuras de acción, alimentos, autos, aviones y edificios), los niños representan situaciones, emociones y acontecimientos de la vida cotidiana en las que se requiere el uso de las palabras que luego se agrupan en historias. Estas actividades colaboran con el desarrollo del lenguaje, la expresión de las emociones, la adquisición de tolerancia a la frustración.
Los bloques, figuras/moldes, rompecabezas y trenes también fomentan las habilidades motoras. Las posibilidades son infinitas, como habilidades tempranas para las matemáticas, según sea la actitud del adulto que acompaña el juego. Proponer otras opciones, como convertir los bloques en un tren, fila de personas o caracol, quitar o poner piezas jugando a contarlas enriquecen el tiempo compartido y estimulan la imaginación, la complicidad y la relación con ese ser pequeño que descubre posibilidades de la mano de un otro. Estimular la imaginación y con ella la creatividad son grandes aportes del juego y sus compañeros, los juguetes.
Los libros para colorear, marcadores, plastilina, calcomanías junto al grupo de los instrumentos musicales pueden ayudar a desarrollar la creatividad y mejorar las habilidades motoras, expresar emociones y representar situaciones de la vida cotidiana. 
Las cartas- naipes- y los juegos de mesa, letras de juguete y libros pueden crear oportunidades de comunicación familiar.

Los libros de cuentos simples o con texturas, sonidos –respetuosos de los decibeles sugeridos-pictogramas, imágenes troqueladas, acompañan al desarrollo del lenguaje, la interacción social y la imaginación y abren la puerta al hábito de la lectura.

Los juguetes que requieren actividad física (como jugar con pelotas, juguetes para empujar o tirar, para montar y triciclos) pueden ayudar al desarrollo físico , mejorar la autorregulación y la interacción con pares, ya que se requiere cumplir consignas y negociar situaciones que se presentan cuando los niños juegan juntos.

La seguridad del juguete es una preocupación constante de la Cámara y del sector. Existen lo que ustedes mencionan “riesgos invisibles”, como los ftalatos o las piezas pequeñas. Desde la pediatría ¿qué evaluación hacen sobre la seguridad de los juguetes que se comercializan en nuestro país y que mejorarían lo que hacen las empresas en cuanto a diseñar juguetes más seguros?
Los pediatras vemos con preocupación la inmensa cantidad de juguetes (y otros objetos manipulables por niños pequeños) que circulan en el mercado de dudosa calidad y procedencia. La reciente elaboración de un registro de incidentes por juguetes (elaborado por integrantes de la Cámara del Juguete y pediatras del Comité Nacional de Prevención de Lesiones de la Sociedad Argentina de Pediatría) tiene como objetivo conocer la influencia de estos objetos en la vida cotidiana de nuestras infancias y adolescencias. Esperamos que este registro  se convierta en un instrumento de amplia difusión y llegada a las familias, a los vendedores, productores, importadores de juguetes al personal de salud para que  el estado cuente con los datos que se requieren elaborar políticas públicas efectivas y pertinentes.


¿De qué manera el juego refleja o da señales, para un pediatra, sobre el bienestar o malestar emocional de un niño?
El juego es una ventana al alma de las infancias, como expresión de su emocionalidad, su desarrollo y su realidad cotidiana. Los pediatras observamos el juego con atención para recabar esta información tan importante.

¿Cuánto influye la calidad del juguete en la experiencia de juego? ¿Un juguete caro necesariamente es mejor?
Calidad y precio no son sinónimos. La calidad es muy importante como garantía de cumplimiento de normas internacionales referidas a la elaboración y estudios en campo para determinar fallas inadvertidas durante el proceso de manufactura del juguete. 

¿Qué opina de la creciente digitalización del juego? ¿Las apps o videojuegos pueden ser “juguetes válidos”? ¿Hasta qué punto?
Muchos de los juguetes tradicionales están disponibles ahora en versiones digitales. Las interacciones humanas son indispensables para el desarrollo saludable de las infancias. Los adultos debemos estar conscientes de esto para que, en caso de estar presentes este tipo de juguetes en el hogar, su uso sea acompañado, compartido, controlado por adultos que decidan responsablemente el tipo y tiempo destinado a la actividad y enriquezcan la actividad con su propia creatividad.
El tiempo que las infancias transcurren frente a las pantallas debe ser idealmente mínimo, casi nulo excepto excepciones en los primeros años. La elaboración de un plan digital familiar es esencial para familias con niños mayores, con acuerdos que se respeten sobre los contenidos y condiciones de uso, con el mayor compromiso e información parental posible para evitar lesiones físicas, alteraciones del desarrollo y consecuencias de interacciones no deseadas en el mundo digital.

Si pudieran crear el juguete ideal, ¿Qué características tendría?

Como escribió María Elena Walsh “quiero tiempo, pero tiempo no apurado, tiempo de jugar que es el mejor”. El juguete ideal viene de la mano de un adulto disponible y amoroso, que acompañe el juego libre en un entorno cuidado.

 

  

 

 

 

 

Actualidad del Mercado. LA EXCELENTE OPCION DE LOS PRODUCTOS VEGUI

Vegui presenta en estas páginas su lanzamiento de línea de toboganes que son para los clientes una excelente opción de negocios. La cualidad de los juegos de aire libre es favorecer en los niños no sólo su destreza física sino una sociabilidad especial a través de lo lúdico. A continuación, su titular Oscar Vegher acerca a nuestros lectores su actualidad.

La firma Vegui presentó al mercado una línea renovada de toboganes con excelente recepción por parte de los clientes y el público.

En un desarrollo de dos años, el trabajo, que se enfocó en modernizar la línea y la matricería, concluyó con la línea de toboganes Baby, Piccolo, Caribe, Colosso y Giant, que referencia, por supuesto, los diferentes tamaños. “No sólo cambiamos los colores y la estética sino también los encastres, reemplazando las cadenas por piezas plásticas rígidas”, explica Oscar Vegher dueño de la firma.



Desde el punto de vista comercial, Vegui ha logrado una baja considerable de precios, que le ha permitido posicionarse muy bien como opción en el mercado. El centro de actividades de Vegui, Mini Parque, conformado por un tobogán, una hamaca con dos alturas, la silla con cinto de seguridad, un aro de básquet con tres alturas, banquito y mesa es una excelente oferta.

La principal cualidad de estos productos, explica también, es que desarrollan el equilibrio corporal de los niños, ayudan a controlar el vértigo, y favorecen, además, la interacción con sus pares. “En la lucha que hoy tenemos como padres de quitarles a nuestros hijos el tiempo de exposición a las pantallas, consideramos que los juegos de aire libre son una buena opción”, concluye afirmando Oscar Vegher.




Noticias del Mercado CAMBIO DE DOMICILIO

 La tradicional firma juguetera Yamanca ha hecho llegar a Revista Juguetes una información importante. La titular de la firma, Silvia Shocron, comunica que el local histórico de la calle Cuenca 2299 en Villa del Parque tendrá nueva ubicación a metros de ahí, más precisamente en Cuenca 2396 casi esquina Arregui.

Así, esta juguetería fundada en 1978 se desplazará a un nuevo espacio con mayores comodidades para seguir brindando la misma distinguida atención a su clientela.

El cambio se concretará a partir del 1/9.



 

Actualidad del Mercado. CHIKITOYS SUMA LA MARCA ESPAÑOLA FREAK MARBLES A SU LÍNEA DE JUGUETES Y APUESTA A LARGO PLAZO

 Revista Juguetes consultó a responsables de la firma Chikitoys sobre el lanzamiento reciente de la línea Freak Marbles. Fuerte expectativa por el impacto en el mercado. Producción local para un éxito internacional. A continuación, los detalles.    

Por Revista Juguetes

 

En un mercado que empieza a saturarse de novedades y donde las importaciones genéricas, de dudosa calidad, parecen ganar terreno rápidamente, Chikitoys redobla la apuesta e incorpora a su catálogo la reconocida línea de juguetes española Freak Marbles. La empresa nacional, con más de 55 años en la industria, elige no seguir la corriente, sino construir un diferencial sólido apostando por una marca con identidad propia, diseño original y potencial de largo plazo.

“Queremos que esta línea no sea solo un boom del momento, sino una marca que crezca y perdure en el tiempo. Elegimos Freak Marbles porque confiamos en su propuesta, su calidad y su capacidad para conectar con chicos y chicas de distintas edades. Además, nos entusiasma que hayan vendido en Europa 4 millones de unidades”, explica Diego Faraoni, director de Chikitoys.

En un contexto desafiante para la industria nacional, la decisión de Chikitoys es sumar una marca internacional que complemente estratégicamente el compromiso con su producción local. Es decir, tratar de incorporar innovación sin perder su esencia. Son “juguetes divertidos que despierten la creatividad, generan vínculo y no se pierden en la fugacidad del entretenimiento digital”, afirma Pamela Márquez, encargada de la dirección de arte de Chikitoys.

Freak Marbles es una línea de personajes coleccionables, a la que Chikitoys le agrega un slogan muy divertido personajes “con una súper bola en la cabeza”. Son graciosos, únicos, coloridos y con mucha personalidad. Cada "freak" tiene su propio diseño y poderes especiales, lo que hace que los chicos no solo jueguen, sino que también inventen historias, compitan y creen mundos propios.

Con un formato compacto, accesible y lleno de posibilidades, es ideal para llevar al colegio, intercambiar y compartir con amigos. Además, cuenta con una fuerte presencia en redes sociales lo que potencia la experiencia de juego y genera comunidad entre quienes lo coleccionan.

Freak Marbles ya demostró su éxito en Europa y ahora llega al mercado argentino de la mano de Chikitoys, con una distribución pensada para estar al alcance de todas las familias.

“Conocimos la marca y tuvimos muchas reuniones con el equipo desarrollador. Nos entusiasma saber que Freak Marbles no es una moda pasajera, sino una propuesta con futuro: pronto sumará licencias oficiales que le darán aún más fuerza y continuidad en el mercado”, comenta Claudio LoMenzo, director comercial de Chikitoys.

Entrevista. HAY QUE CREAR ESPACIOS DE RECUPERACIÓN DEL JUEGO BUSCANDO INVOLUCRAR AL OTRO

El docente e investigador Miguel Ángel Roldán ofrece su perspectiva de vasta experiencia sobre la vinculación del juego y los niños. Especialista en ludotecas expone su visión sobre la importancia de recuperar el juego junto a la comunidad para renovar las maneras de jugar de los más pequeños.

Por Javier Magistris




Desde su perspectiva, ¿qué sucede hoy con el juego en los niños?

La sociedad de consumo te propone algo que es aislante. Ves que hoy los chicos aprietan un botón para jugar. Pero ellos tienen derecho a jugar; tienen derecho a elegir a qué jugar. Pero para elegir, tenés que conocer. Esa es la función de la escuela y de las instituciones barriales. El juego forma. Y esa es una manera de construir subjetividad; no identidad. Porque es el grupo que juega.

¿De qué manera cumplen esa función las escuelas e instituciones?

El primer espacio de alfabetización lúdica es la escuela y el barrio frente a una sociedad de consumo que es virtual y aísla. Esta sociedad virtual genera el liberalismo y nosotros tenemos que recuperar el nosotros. Porque el juego es un nosotros. Ahora, eso se da desde la formación. Como profesor de la Universidad de La Pampa les pido siempre a mis cursos que realicen un libro de juegos, una idea que inventé. Cada alumno inventa un juego para un libro que arman por grupo. Un libro con la tapa que tiene que explicar el título, un índice. El prólogo tiene que fundamentar por qué es importante el juego y los beneficios de jugar en los chicos, en la familia, en la institución, en el docente, en el trabajo comunitario.



 ¿Cuál es el objetivo de ese trabajo?

Aprender a detectar las necesidades y el valor que torna el juego. El 70% de la formación docente se da en lugar de trabajo. Tiene que haber acciones de formación institucional. Los maestros no tienen criterios para la selección de juegos y juguetes. Hablo de analfabetismo lúdico, no porque los docentes no conozcan juegos, sino porque no tienen criterios para la selección de juegos y juguetes. Por eso trabajé mucho tiempo en formación docente, dentro de las instituciones. En la formación, más allá de lo teórico, apunto a que ellos descubran las cualidades de cada juego y lo asocien con las necesidades y el potencial de los niños. Les insistía a las docentes que tener buen criterio es fundamental porque si no el papá después termina comprando el juguete chino, lo que no tiene sentido. Incluso, he dado capacitaciones dentro de una juguetería. Citaba a los docentes en la puerta de la juguetería, y le daba una indicación: seleccionar un juego que desarrollara la creatividad. En ese momento ninguno de los participantes compraba nada, sin embargo, la compra venía después de la experiencia.

¿Cómo se instrumenta esa capacitación sobre el juego y el jugar?

Trabajé 10 años en el Gobierno de la Ciudad, armando las juegotecas en el nivel inicial. En la época de Aníbal Ibarra, me llamaron de la Dirección de Nivel Inicial para instalar 70 juegotecas en la ciudad. los juegos eran los de la verdad. El de tenis de mesa. A cada jardín se le entregaba un kit de juegos y de juguetes comprados a fabricantes nacionales, productos de calidad. Con el cambio de gobierno, también cambió la calidad de los productos. Hoy ese proyecto está casi desactivado. Un cartelito “el chico tiene derecho a jugar”, pasa desapercibido. En cambio, la idea de crear espacios para que el juego tenga lugar en la escuela es muy importante.

¿Cómo reaccionaron las comunidades educativas a ese proyecto?

Muy bien. La condición que les ponía a las directoras era que si querían que las maestras jugaran ellas debían jugar. Hacíamos un acompañamiento de tres meses con talleres para recuperar ese lugar. El obstáculo era que los padres no participaban de la escuela, entonces también hacíamos una jornada de juegos con los padres para que vengan a jugar con los chicos. Incluíamos a los docentes además para que supieran con qué criterio se arma una juegoteca. 

¿Por qué hay esa distancia entre la institución educativa y el juego?

Está la institución y está lo instituido en las instituciones. Y lo instituido es que jugar es perder el tiempo. Pero hay que trabajar la fortaleza de jugar, la comunicación, el inicio del lenguaje. Todo se puede hacer desde lo lúdico. Al juego le tiene que pasar lo que le pasó a la literatura. Cuando empecé a trabajar como maestro en González Catán si querías leer un cuento tenías que presentar el leccionario del que habías elegido, trabajar contenidos de la materia. Pero en determinado momento logramos imponer la hora del cuento; porque contar es contar. Se dedicaba una hora a leer. Hoy está instalado que debe ser así. Hay que poner, entonces, la hora del juego. El jugar se planifica, se organiza, sólo asocian el juego a un determinado contenido y no al desarrollo del chico. Es una alternativa a la tecnología y sus complicaciones.

¿Tuvo otras experiencias con juegotecas?

Armé la juegoteca para el hospital Garrahan Y ahí aprendí que no hay nada más saludable que un chico jugando. Ahí no se encuentran chicos que tengan un simple dolor de muelas. Era una caja con puerta, estantes, le diseñé juegos a los costados y arriba y la empresa Bisonte regaló los juegos que iban adentro. Ahí entendí la importancia del encuentro con el otro, porque hay familias de todas las provincias, de todos los barrios, de poder adquisitivo diferente.

Trabajé para la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) recorriendo distintos lugares del país. Diseñé para ellos la caja de juegos, el tambor de los juegos, la caja lúdica. Son los mismos juegos pero gigantes para que generen participación. Hoy hay que crear espacios de recuperación del juego buscando involucrar al otro.

Le interesa esa recuperación del nosotros ¿por qué?

La idea es recuperar el encuentro familiar, lo comunitario. Por eso proponía, y sigo proponiendo armar juegotecas. En los 90 el Gobierno de la Ciudad armó en distintos parques la Carpa Cultural. Me llamaron para armar la de Parque Patricios. Me indicaron que tenía que hacer conexiones con las instituciones del barrio. Ahí fue cuando me contacté con Carlos Ruibal para armar la primera juegoteca móvil. La caja lúdica de la supervivencia. Porque vi el espacio y le dije a los funcionarios “ustedes hablan de cultura, tienen comida, teatro, plástica, música y no hay nada de juego”. No entendían de qué estaba hablando pero les expliqué que los pueblos se identifican también por sus juegos y juguetes, sus modos y formas de jugar. Resuelto ese tema, le cuento la idea a Carlos; lo invito a ver el espacio. Eran lonas de juego de 40 x 40 donde se recuperaban juegos del mundo. Los productos de Ruibal acompañaron ese evento. Yo creo que con eso logramos dar otra impronta al juego

¿Cuál sería esa impronta?

El psicomotricista y escritor Daniel Calmels habla de matriz lúdica que utiliza para el tratamiento de sus pacientes. Pero la matriz lúdica social y comunitaria que se construye con el jugar es otra cosa. La memoria emotiva, la matriz lúdica de nuestros padres es jugar a la bolita, la payana, las figuritas. Pero los padres de ahora tienen otra, necesitan estar más comunicados, se tiran al piso, interactúan con sus hijos. La costumbre de jugar se pierde si no la cultivás. Es como la lectura. Y hoy los chicos nuestros, necesitan seguir jugando, aunque haya cambiado la matriz de cómo jugar. En una institución hicimos una evaluación de cómo recuperar la matriz lúdica. Les propuse a docentes y padres hacer un museo espontáneo. Les pedí que trajeran algún juego o juguete de su época para ver con qué y cómo jugaban. Y empezaron a aparecer objetos, que permitían recuperar juegos, armar juegos, construir juegos, comprar juegos con criterios propios de la comunidad. Enriquecíamos la matriz lúdica para recuperar el jugar de otra manera.

 

 

Miguel Ángel Roldán. Profesor de Enseñanza Primaria (Esc. Normal Superior Mariano Acosta) con especialización en Formador de formadores (C.A.E.P.), Profesor Nacional de dibujo (Esc. Nac. Rogelio Yrurtia). Técnico en creatividad y Realizo una Tecnicatura en coordinación de grupos. Miembro Honorario de OMEP (Organización mundial para la educación preescolar) / I.P.A (asociación internacional por el derecho del niño a jugar) donde se formó como ludoeducador con la especialización en la Juego y juegotecas. / FLALU (Federación Latinoamericana de Ludotecas). Coordinador Pedagógico Del programa “Proyección lúdica en la acción” “juegotecas en el Nivel inicial” en la Dirección de Educación Inicial Secretaría de educación. GCBA Ministerio de Educación de C.A.B.A (2007-2017). Lutiher de juegos juguetes y juegotecas


18/03/2025

“EN UN GRUPO, EL PROBLEMA ES CUANDO LOS ROLES SE FIJAN”

Con la counselor Carolina Refusta abordamos la problemática adolescente en las circunstancias actuales de nuestra sociedad. Las implicancias de los vínculos familiares sanos y la importancia de poder hablar de las emociones personales. 



¿Qué se esconde detrás del bullying? 

El bullying viene a poner en escena la necesidad del adolescente de diferenciarse, a través del rechazo al otro, a costa de su sufrimiento, escondiendo en eso la propia debilidad, el miedo que me produce mis diferencias. Un aspecto oscuro de la naturaleza humana. En definitiva, el bullying es un mecanismo de defensa frente a alguna debilidad interior y la violencia surge cuando no se atienden necesidades personales.

Diferenciarse, pero para actuar en grupo. En la grupalidad aparece la cuestión de la pertenencia.

Es un proceso en el cual cada uno se adapta para seguir al grupo y al líder, que pone las reglas y marca el paso. Para que esto suceda, es necesario la combinación de un grupo sumiso y un líder, porque siempre tiene que haber uno. Ese líder puede ser positivo, negativo o disruptivo. 

Cuando el líder es negativo, puede representar un problema ¿es así? 

En un grupo, el problema es cuando los roles se fijan. En esa fijeza, las individualidades desaparecen, se descuidan. Los grupos en los que no hay roles fijos, hay más cuidado entre los miembros. Incluso en sus individualidades se respetan. Al punto de poder hablar “mal” de un amigo y poder decir cómo se sienten con respecto a lo que él hace. No lo que “les” hace; si lo toman personal no pueden ver la manera de modificarlo. Hay que entender que lo que no se puede decir, lo que no se dice, impide la modificación de conductas dañinas. 

Se confunde decir lo que se piensa con hablar mal, ¿o hablar mal implica no hacerlo de frente?

Así lo sienten. Pero lo que se siente y no se dice, se expresa finalmente, a través de un insulto. Es más fácil hablar mal de alguien a quien no querés o no conocés. Es el fenómeno hater de las redes sociales. Hablar mal desde el anonimato. En el cara a cara es más difícil sostenerlo. Enfocarse en las propias emociones para entender los problemas con el otro permite encontrar las palabras más directas y sencillas para enunciarlo y evitar la neurotización. Ese registro es útil para tramitar las emociones y lograr un nivel aceptable de inteligencia emocional. 

¿Entonces se trata de lograr un registro propio de las emociones y poder ponerlas en palabras?

Ese es el lugar para poder abordar los problemas que se presentan en la adolescencia. Si no el mundo parece enorme y no se entiende por qué un adolescente hace lo que hace. A veces falta conciencia de los actos, sobre todo de qué le pasa al otro con lo que uno dice o hace. Cuanto antes un adolescente tenga registro de sus emociones, más probable es que pueda evitarse el efecto dominó que pueden desencadenar sus acciones. 

¿Cuándo debería empezar ese reconocimiento de las emociones?

Como capacidad de la persona, desde toda la vida. El tema es qué adultos acompañaron a esa persona y cuántas posibilidades tuvo o tiene de expresar lo que le pasa. Si se atienden las necesidades reales de un niño, más allá de darle o no darle, y se le permite explicar lo que le sucede, y el adulto le pregunta, entonces se marca un buen inicio. A los adolescentes, por la dinámica de la edad, hay que preguntarles qué quieren, cómo están atravesando su vida. 

¿Qué significa preguntar? 

Indagar las necesidades, que siempre son variables, más justamente en la adolescencia. No imponer algo que la persona no necesita. En la pre adolescencia son todavía niños; los protegemos al máximo sin embargo pueden tener otras necesidades que deben ser escuchadas.

¿Por qué los adultos no preguntamos o indagamos? 

Se vive en la inercia de que uno sabe más que ellos por una cuestión de edad, de experiencia. Y eso es verdad. Pero sólo uno mismo sabe qué necesidad tiene o cuáles son sus sentimientos. La adolescencia es un proceso de transformación que implica un niño que está dejando de ser y que requiere de los padres un rol más flexible. El adulto necesita duelar siempre al niño que su hijo ya no es. 

¿Qué sucede cuando es el niño quien no escucha? 

Entonces se hace necesario buscar consensos a través de compartir qué le pasa al adulto. Es cuestión de generar empatía. Se necesita siempre conectar con lo que cada uno siente, después decir lo que se necesita y finalmente esperar la oportunidad para que pueda darse lo que se necesita. El diálogo abre puertas, destraba niveles y desdramatiza la existencia. 

¿Cómo influye en este proceso de reconocimiento de las emociones y la comunicación, la sobre estimulación de las redes y la tecnología? 

Esta estimulación favorece mucho la frustración. Con las redes consumimos mentiras y tanta información tiende a dejar un vacío muy grande. Pareciera que un momento sucedió, si una foto que lo constata. El contrapeso de eso es la adicción y la dependencia de la mirada del otro, pero eso no es sano porque hace crecer el foco de valoración externa, que reemplaza el propio registro. Detrás de cada publicación en las redes, hay un relato. Tomar conciencia de eso ayuda a percibir el estado interior. 

Es paradójico que, en una época de tanto individualismo, la medida de aprobación sea la mirada de los otros. 

Es cierto. La individualidad vacía solo puede ser validada por lo que los demás quieren. Es importante entender cuánto en la propia crianza hubo de condicionalidad para ver el comportamiento en relación con el otro. Cuando digo condicionalidad digo la condición para ser. Si nuestros padres nos ponen condiciones para ser queridos eso se va a reproducir a lo largo de la vida porque se genera apartamiento del modo de ser. Toda nuestra conducta radica en si nos sentimos queridos por lo que somos o por lo que hacemos. 

DESTACADO 

Tenemos como base ser queridos desde chicos. Pero en nuestros hogares podemos estar expuestos a condicionalidades que nos lleven a actuar de acuerdo a lo que otros esperan de nosotros, y no de acuerdo a nuestras propias necesidades. 

FUNDAMENTO DEL COUNSELING 

El counseling puede hacer la diferencia porque es un proceso en el que la persona intenta volver hacia sí pero en el que es recibida sin ser juzgada. En ese lugar de libertad el otro me escucha sin juzgarme, aceptándome como soy. Activamente, el counselor escucha atendiendo la necesidad de hablar que tiene la persona; por eso el counselor debe ser aceptante de lo que el consultante es. Desde la generosidad y el altruismo, el consultante es respetado en su total humanidad. Y su libertad, por supuesto. Porque el fin del proceso está en lo que el consultante necesita. En el proceso de conocerse a sí mismo el punto límite del mismo sólo lo puede poner el que consulta. El counselor confía en esa decisión del consultante

03/12/2024

NUEVA EDICIÓN DE UN EVENTO QUE ATRAE VENTAS

La Cámara Argentina de la Industria del Juguete invita a todo el sector a sumarse a esta fecha que año tras año ofrece buenos resultados. Una experiencia, que también beneficia a otros rubros, es importante para atenuar el efecto de un año difícil.

El jueves 12 de diciembre tendrá lugar en todo el país una nueva edición de la Noche de las Jugueterías, evento que viene dando resultados positivos en el sector juguetero y en todos en los que se implementa esta iniciativa.

El encanto que hace diferente a esta jornada es la predisposición de los minoristas ofrecen importantes promociones, beneficios y descuentos que representan un atractivo extra para los clientes. Por eso, para las familias es interesante anticipar las ventas pensando en la cercana Navidad.

Además, muchas de las jugueterías encaran actividades convocantes como talleres de masa, de globología, ruedas de juegos de mesa entre otras actividades que también son para los niños y niñas una oportunidad de experimentar con los muy buenos productos que pueden encontrarse en nuestras jugueterías, conocerlos, elegir en el marco de una jornada lúdica.

De hecho, la Cámara Argentina de la Industria del Juguete también propone que en los puntos de venta se realicen esta clase de acciones que apunten a la participación no excluyente de niños y niñas. En este sentido, sugieren la extensión del horario de atención para comodidad del público consumidor.

La Cámara además ofrece un link de adhesión al evento y el contacto del Licenciado Julián Benítez encargado de las Relaciones Institucionales para cualquier consulta.

Esperamos que sea para todos, una excelente jornada.